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InnovaLab
Para superar los límites de enfoques lineales centrados en lo individual, adopta el marco de la complejidad: concibe el aula como una red multiescala y no lineal donde interconexiones y retroalimentación impulsan autoorganización y emergencia. Serás un docente que actúa como diseñador de patrones.
Folleto para prueba estandarizada
Respuesta
Laboratorio 1
"Un nuevo rol emerge: Un docente diseñador de patrones en el que orquesta el flujo, la interacción y la decisión colectiva"
Laboratorio 2
Problemas encontrados por los docentes al desarrollar laboratorios en el aula
1. No se explican los laboratorios antes de iniciar.
2. No se recalcan las medidas de seguridad, en el aula.
3. No se realiza un cierre, se asume que el laboratorio es más que suficiente.
Laboratorio 3
"Copiar es una estrategia para sobrevivir"
Problemas encontrados por los docentes
1. La incertidumbre aumento.
2. El tiempo invertido no permite abarcar los contenidos a un nivel más alto.
Laboratorio 5
Problemas encontrados
1. Hay mucha incertidumbre y no se aterriza en algo útil para evaluar.
2. No hay control en una clase de laboratorio, por eso es mejor hacerlas demostrativamente.
Laboratorio 6
INNOVALAB concibe el aprendizaje como un sistema complejo y autoorganizado, buscando transicionar de un "caos productivo" a una "oscilación estable". La autoorganización se define como la emergencia de orden a partir de interacciones locales, lo cual resulta en patrones globales como la coherencia, la memoria colectiva y la resiliencia
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